Артемий: Терапия full. Класс для занятий

[Irina23]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Кривая стёжка»
Описание героев.
Нюрка - баба как баба, то хочет, то не хочет, тут ни чего удивительного.
Василий Тимоффеевич - ой дурак, не смог обиду и гордыню свою присмирить. Отпустить надо было ему ситуацию, а он злость и чувство жадности начал взращивать к Нюрке, потому что она ему не досталась. В итоге убил её.
Васькина мать - ни чего особенного.
Осип - знает себе и своей семье цену, и не хотел соглашаться на простого жениха для своей дочи.
Мать Нюрки - правильно сделала, что пыталась сдать уклониста. Не гоже от службы в армии линять.
Мораль. Не всё в жизни будет как мы хотим, и надо уметь смирятся с неудачами и не исполненными ожиданиями и желаниями. И жить дальше по человечески, а не взращивать подлые и гнусные чувства, если что-то не нравиться.
Изложение. Васька парень деревенский хотел на себе женить Нюрку. Она была согласна, и мать Васьки пошла просить разрешения у отца Нюрки. Отец Нюрки не согласился. Васька сказал, что если она ему не достанется, то он её достанет. Внезапно Васька узнал, что ему надо в армию. Но он не смог оставить так просто, Нюрку. Взял винтовку еду и пошел в лес дезертировать. Когда совсем оголодал в лесу, пошел в деревню, и заглянул как раз к Нюрке. Мать Нюрки позвала милицию, а сам Васька попросил пирога у Нюрки. Когда пришли милиционеры, Васька начал бежать от них, и даже попал из винтовки в них. Сам прятался на другом берегу, в какой-то из дней пришла к берегу женщина, кофта была как у Матери Нюры, и Васька решил отомстить, за то, что та позвала милицию. Васька попал и убил, а когда подошел оказалось, что это Нюра в кофте Матери.

Проанализируй сюжет, наверняка к предыдущему уроку найдешь ответы по пословицам.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Алёшкино сердце»
Описание героев.
Алешка - Искренний и добрый, тянеться к добрым людям, и готов помогать, тем, кто за бравое дело борется, в данном случае очкастому, ведь он за советсткую власть.
Полька - голодная, но наглая, полезла к соседке без спросу в дом, пожрать, а соседка пришла и убила её.
Макарчиха - мразь какая-то, не смотря, что дети к ней забирались, безжалостно убивала их, хотя Алешку недо убила.
Очкастый - человечный, заботливый, помогает Алешке с пропитанием. Большевик, сражался за советскуют власть, помог Алеше обрести статус гражданина.
Иван Алексеев - бездушный эксплуататор, пользовался безысходным голодным положением Алешки, и за кусок еды умотал его работой.
Мораль. Доброта всегда приносит больше пользы, чем зло.
Изложение. Алешка голодал со своей семье. Одна сестра умерла, её собаки ели, вторая сестра забралась к злой соседке съела щи, и уснула, а когда пришли соседка, та убила сестру.
Дальше Алешка позвнокомился с местным представителем советской власти, он оказался хороший, и кормил Алешку. В какой-то момент Алешка пошел во двор к мужику, работать за него за пайку. Мужик пользовался парнишей, кормил его, но очень уматывал работой и часто бил не по чем.
В какой-то день Алешка стал свидетелем, как его начальник, общался с демократом, который готовил нападение на местную советскую власть. Об этом Алешка предупредил Очкастого, и они были готовы к нападению. В итоге боя большевики одолели захватчиков.

 

[Irina23]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Наука ненависти»
Описание героев.
Лейтенант Герасимов -
Рассказчик - стойкий и сдержанный человека. Грамотно себя вёл с фашистами в плену терпел все лишения. Смелый, ударил немца и сбежал из плена.
Мораль. Никогда не сдавайся, борись за свою жизнь до последнего.
Изложение. Дело было на войне. Сидели сослуживцы в окопе и вдруг начался накат и обстрел. Немцам удалось окружить и взять в плен красноармейцев. Вел конвой пленных, и не жалел ни кого, кто слаб был, расстреливали. Привели в первую деревню, кормили плохо, держали под открытым небом в загоне, в дерьме. Главный герой держался. Дальше отправили в другую деревню, там заставили оборудовать местносьт под пнемцев. Главный герой нашел момент и оглушил охранника, забрал атвтомат и убежал. Тем самым выжил.

Почему рассказ так называется?

 

[Irina23]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Алёшкино сердце»
Описание героев.
Алешка - Искренний и добрый, тянеться к добрым людям, и готов помогать, тем, кто за бравое дело борется, в данном случае очкастому, ведь он за советсткую власть.
Полька - голодная, но наглая, полезла к соседке без спросу в дом, пожрать, а соседка пришла и убила её.
Макарчиха - мразь какая-то, не смотря, что дети к ней забирались, безжалостно убивала их, хотя Алешку недо убила.
Очкастый - человечный, заботливый, помогает Алешке с пропитанием. Большевик, сражался за советскуют власть, помог Алеше обрести статус гражданина.
Иван Алексеев - бездушный эксплуататор, пользовался безысходным голодным положением Алешки, и за кусок еды умотал его работой.
Мораль. Доброта всегда приносит больше пользы, чем зло.
Изложение. Алешка голодал со своей семье. Одна сестра умерла, её собаки ели, вторая сестра забралась к злой соседке съела щи, и уснула, а когда пришли соседка, та убила сестру.
Дальше Алешка позвнокомился с местным представителем советской власти, он оказался хороший, и кормил Алешку. В какой-то момент Алешка пошел во двор к мужику, работать за него за пайку. Мужик пользовался парнишей, кормил его, но очень уматывал работой и часто бил не по чем.
В какой-то день Алешка стал свидетелем, как его начальник, общался с демократом, который готовил нападение на местную советскую власть. Об этом Алешка предупредил Очкастого, и они были готовы к нападению. В итоге боя большевики одолели захватчиков.

Как тебе этот рассказ? Какое впечатление произвел?

 

[Артем006]

Почему рассказ так называется?

Либо потому что фашизм (нацизм), это идеология ненависти к другим рассам и народам. А ещё может потому что, фашизм (нацизм) вызывает к себе ненависть у нормальных людей.

Как тебе этот рассказ? Какое впечатление произвел?

Рассказ грузный и печальный, по отношению к простому люду. А так он позитивный, потому что советская власть победила, а она была за народ и за крестьян.

 

[Irina23]

Либо потому что фашизм (нацизм), это идеология ненависти к другим рассам и народам. А ещё может потому что, фашизм (нацизм) вызывает к себе ненависть у нормальных людей.

Рассказ " Наука ненависти": в начале рассказа показано как относятся к пленным молодые солдаты ( они готовы их накормить, напоить), а потом дальше видят все больше и больше зверств, которые творили фрицы на нашей земле. В ходе войны увеличивалась и крепла ненависть к фашистам. Они сами как бы преподавали эту науку нашим солдатам.

 

[Irina23]

Полька - голодная, но наглая, полезла к соседке без спросу в дом, пожрать, а соседка пришла и убила её

Девочка не наглая, она очень голодная. Вся её семья просто умирала от голода, а рядом были люди зажиточные, но абсолютно бесчувственные и жестокие, готовые убить за чашку щей или стакан молока.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Нахалёнок»
Описание героев.
Мишка - шебутной и наглый, хватает смелости деду дерзко отвечать.
Вдохновился отцовыми рассказами, про Ленина и службу, и хотел пойти служить Советской власти.
Дедушка - строгий, не дает спуска внуку, когда тот шалит и хулиганит. Мстительный, позвал с помощью внука красноармейцев, когда к нему в деревню вошла банда.
Отец - задорный, радостный, вернулся из армии, радуется семье, хорошие у него отношения со всеми. Смелый, пошел банду уничтожать, но погиб.
Ребята - идейные, побили Мишу, за то, что он сын большевика-коммуниста. Ибо их родители были из меньшевиков.
Мораль. Правильная идея, может исправить человека в лучшую сторону.
Изложение. Мишка это парнища деревенский, шебутной, постоянно в вакие-то авантюры влазит, а дед его постоянно воспитывает за его хулиганье. Отец у него коммунист, и совсем недавно вернулся с войны. Ребята соседские, все родителей меньшевиков демократов и Мишку не любят и шпыняют.
Когда батя вернулся Мишка у него интересовался кем он является и где был. Батя рассказал про Смольны, про Ленина, и Мишку это сильно впечатлило. Мишка захотел на службу пойти, но его конечно не взяли..
В какой-то момент батя пошел останавливать банду в соседней деревне, там его убили. Дед Мишки отправил Мишку в соседнюю деревню, что тот привел красноармейцев.

 

[Артем006]

13.12 Распорядок дня!
6-30 подъем;
7-00 уроки;
12-00 обед;
уроки;
18-00 ужин;
23-00 отбой.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Родинка»
Описание героев.
Николка - смелый парень, как я понимаю за Советскую власть погиб, хотя точно в рассказе не понятно, какие группы с какими борются.
Атаман - убил сына в бою случайно и после этого и сам убился пулей. Вот и стоило ло ли оно того? Политика скребаная.
Лукич - коммунист, поэтому сдал Николке банду противоположных.
Мораль. Разногласие политических взглядов приводит к тому, что сыны против отцов восстают.
Изложение. Николка командовал местным войском и боролся с бандами. Хотя ему это изрядно надоело.
На мельницу приехали казаки и потребовали у Лукича выдать зерна на 70 лошадей. Лукич сказал, что лишнего зерна нет, а казак ему сказал. что пусть клянется, что он не за большевиков, раз не хочет кормить лошадей. Лукич поклялся выдал зерна, а сам пошел Николке сообщил, что банда пришла. Николка сразу отреагировал и в бою банды его убили. Мужик начал У николки снимать сапоги, и понял, что это его сын и застрелился.

 

[Irina23]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Родинка»
Описание героев.
Николка - смелый парень, как я понимаю за Советскую власть погиб, хотя точно в рассказе не понятно, какие группы с какими борются.
Атаман - убил сына в бою случайно и после этого и сам убился пулей. Вот и стоило ло ли оно того? Политика скребаная.
Лукич - коммунист, поэтому сдал Николке банду противоположных.
Мораль. Разногласие политических взглядов приводит к тому, что сыны против отцов восстают.
Изложение. Николка командовал местным войском и боролся с бандами. Хотя ему это изрядно надоело.
На мельницу приехали казаки и потребовали у Лукича выдать зерна на 70 лошадей. Лукич сказал, что лишнего зерна нет, а казак ему сказал. что пусть клянется, что он не за большевиков, раз не хочет кормить лошадей. Лукич поклялся выдал зерна, а сам пошел Николке сообщил, что банда пришла. Николка сразу отреагировал и в бою банды его убили. Мужик начал У николки снимать сапоги, и понял, что это его сын и застрелился.

Каково поведение атамана с точки зрения морали?

 

[Артем006]

Каково поведение атамана с точки зрения морали?

Ну когда он деда на зерно кулачил, не вижу в этом чести.
Когда сына убил, нормально, он же получается своим интересам не изменил, отстаивал своё.

 

[Irina23]

Ну когда он деда на зерно кулачил, не вижу в этом чести.
Когда сына убил, нормально, он же получается своим интересам не изменил, отстаивал своё.

Он был бандит: убивал, грабил, поэтому власть с такими боролась, уничтожала.
А его ещё и судьба страшно покарала: он не только убил своего сына, но ещё и узнал об этом.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

Шолохов «Судьба человека»
Описание героев.
Рассказчик - верный товарищам, понимал, что опасно, но поехал припасы доставлять на линию фронта. Справедливый, задушил товарища, который его хотел выдать немцам. Гордый, не стал есть еду фрицов, и пить не стал за их победу.
Человек смелый, преданный. Не безразличный пацана сироту под свою опеку взял, пацан был очень благодарен.
Крыжнев - предатель, да и ещё и глупый, сообщил командиру, что выдаст его немцам, если тот сам не признается.
Лагерфюрер - есть какое-то в нём уважение, коль оставил Ивана в живых.
Анатолий - совершил возмездие, как узнал, что семью его бомбой убило, пошел на фронт добровольцем.
Мораль. Жизнь сложная и тяжелая штука, и главное всегда оставаться человеком и не сдаваться.
Изложение. Мужик Иван нашел себе хорошую жену, детей завели. И тут война началась. Отправился мужик на фронт водителем, припасы поставлял. В какой-то из атак, немцы вперед шли, и мужика в плен взяли. Иван пол Европы обошел, по лагерям и заводам в рабах был. Во второй половине войны, немец перестал брезговать пленными и ивана определили возить офицера немецкого.
Офицер был неподвижный и пил. В одном из разов, офицер заснул, а Иван его оглушил и поехал на немецкой машине к своим. И добрался до своих. Попав в госпиталь он узнал, что семья его погибла. Старший сын ушел на фронт добровольцем после этого. Сам Иван тоже сражался до конца войны. Когда он вернулся, домой, то начал встречать местного беспризорного мальчугана. В итоге он его усыновил.

 

[Артем006]

Я поехал к наркологу на тест.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

А. Толстой «Гадюка»
Описание героев.
Ольга - в бывшем нормальная чувственная девушка, но в связи с выбором военного и трудного пути, обстоятельства из неё сделали черствую и озлобленную на других людей.
Офицер - смелый, открытый мужчина военный, увлек Ольгу собой, за ним она пошла даже на войну, но он не позволял себе сблизиться с Ольгой как с женщиной.
Директор - отверг влюбленную Ольгу променял её на другую девушку, чем ещё больше вызвал болезное состояние Ольги к этому миру.
Мораль. Жизненные обстоятельства оставляют неизгладимый след на душе и характере человека.
Изложение. Ольга жила в доме с родителями, в какой-то момент дом поджег гимназист, все погибли, но Ольга выжила, и была в госпитале. Там с ней лежал красноармеец. Она в него влюбилась, и согласилась пойти в армию под его начало.
Пока она лежала в госпитале, пришли чехи и пытались захватить местную территорию, её по распоряжению отправили в тюрьму. После тюрьму в развалинах её нашел этот офицер, спас её, и она снова решила идти в армию. Так она скиталась в боях до конца войны, была неоднократно ранена.
Война из неё сделала жесткого и бесчувственного человека.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

А. Толстой «Гобелен Марии-Антуанетты»
Описание героев.
Изложение-описание героев. Дали задачу делать гобеленовой конторе делать гобелен королевы. Попросили, что за работу взялся взялся большой мастер, обладающий высокой скоростью и остервенением к работе, звали его старик Рох, его дочь кстати очень много работа на фабрике гобеленов и участвовала непосредственно при создании этого гобелена. Сначала хотели изобразить королеву в светлых тонах, но спроизошла ситуация, что к дочери Роза, Елизавете, начал активно приставать начальник, она его оттвергла, но он ей разбил голову, и гобелен затек кровью. О происшествии никто не узнал, но старик Рох был очень раздосадован порчей работы, но потом он понял, что платье надо сделать красное в цвет крови, так и случилось.
Гобелен дальше весел то ли во франции, то ли ещё в каком дворце, видел как гуляют высшие чины, в том числе и королева. Дальше случилась вроде гражданская война, и дворец порушили и туда был доступ простым людям. К гобелену пришла та самая Елизавета Рох с парнем, и она хотела изуродовать эту работу, потому что она ей напоминала тот самый случай с начальником.
Дальше гобеленом кто-то укрылся как одеялом, но он не грел и его выкинули. Дальше его подняли и положили на стол и на нем были просто бумаги. Дальше пришли какие-то люди, одному из них снесли пулей челюсть, он упал головой прямо на гобелен.
Дальше гобелен вроде починили, и он оказался в Александровском дворце. Там он наблюдал на иператрицей, у которой были проблемы.
Мораль. Очень странный рассказ, и я его что первый раз не понял, что сейчас. Просто интересная история гобелена-произведения искусства, ни чего больше.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

А. Толстой «Актриса»
Описание героев.
Теплов - безответственный, пошел просит у Бабина деньги в долг, что бы можно было сделать перед Ольгой, что их положение с Языковым нормальное. Слабый, не смог перенести стресс, который сам же устроил своим враньем и алкоголем.
Ольга Языкова - несчастная, явно у неё не очень сложилось с карьерой, денег нет, ни чего нет, вернулась к мужу.
Языков Коля - алкаш, пропил поместье, пропил всё. Лжец, обманывал жену, что у него всё нормально и он при делах, что конечно вранье.
Мораль. Алкоголизм приводит к очень печальным последствиям.
Изложение. Теплов сидел пил с Языковым. Оба пропили свои состояния и имения. У Языкова была жена актриса, уже пять лет играла в другом городе. Все это время Языков не сообщал, что всё пропил, а она думала, что у него всё нормально. Вдруг, когда у актрисы начались очень плохие времена в работе, она решила поехать к мужу, на совсем.
Конечно муж не был готов к этому, и решил скрыться, а когда она приехала, Теплов бросал пыль в глаза, и старался как можно лучше скрыть печальную действительность положения Языкова. В какой-то момент Языков пришел к ней, грязный и вонючий, и решил с ней проститься. Потом он застрелился, а актриса побежала, к Бабину, который сказал, что если что пусть заходит.

 

[Артем006]

21 урок /9у2м/

Мопассан «Пышка»
Описание героев.
Пышка - не жадная, поделилась едой. Имеет малость достоинства, не смотря на то, что по профессии проститутка, не хотела так низко отдастся офицеру.
Господа - жадные, без скромности ели еду пышки, и съели в итоге всё. Подлые и эгоистичные, плевали на чувства Пышки, и хитро и подло склонили её на с.екс с офицером.
Корнюде - единственный у которого была совесть, и он жалел Пышку, что ту просят отдать честь офицеру за услугу.
Офицер - гнусный, грязный, поставил ультиматум группе, что Пышка должна ему отдастся, тогда он их пропустит.
Мораль. К сожалению в мире много подлости и низости. И нужно быть высоконравственным человеком, что бы этому противостоять.
Изложение. В связи с войной, нужно были выбираться в другую страну и в другую местность, была заказана повозка, и зажиточные люди собирались выезжать. По их прогнозам путь долгим не должен был быть. Еды не брали, да и вещей тоже. С ними ехала пышная девица (легкого поведения), она тоже оказалась в компании буржуазии, но вот она хорошо приготовилась к поездке, и запаслась едой. Из-а погоды были ехали долго, и есть было не где. Пышка всё таки достала свои запасы, и даже поделилась с господами, но не сразу. Господа преступив принципы, "помогли" съесть всю еду Пышке.
В какой-то момент экипаж остановила застава, и господа решили поселиться в местной гостинице. Через какое-то время водитель экипажа сообщил особам, что офицер запретил запрягать лошадей, пока Пышка ему не отдастся.
Пышка была очень против, но господа наплевав на принципы, всячески её склоняли и уговаривали Пышку, что бы та оказала услугу офицеру, и они уже наконец продолжили путь.
Пышка не желала, но в какой-то момент, все таки согласилась. После чего когда они поехали, она вспоминала и плакала, как они ели её еду, и что она ради них сделала.

 

[Артем006]

14.12 Распорядок дня!
6-30 подъем и завтрак;
7-30 уроки;
9-30 варить суп буду;
12-00 обед и за урок;
18-00 ужин;
23-00 отбой.